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【爱而思感统训练中心】真实案例分析:感统课让孩子更优秀
2020-12-12 16:09:27
【爱而思感统训练中心】真实案例分析:感统课让孩子更优秀

  我的儿子性格活泼、好动。两岁送入后沙峪附近的国际幼儿园进行的美式教育,造就了儿子更加狂野、躁动的性格。儿子无论在幼儿园还是各种早教培训机构都是成绩优秀、超强记忆力、创造力还有领导力的领军人物。由于家里老人的原因,在儿子三岁的时候我们搬回市区住,选择了另外一些离家近的幼儿园和教育机构,从这个时候我的噩梦开始了,儿子在不同的机构上学后不久,都遭到了婉言拒绝,明确的说就是劝退。作为家长有时我会力争说服他们留下我儿子,但是看到老师潸然泪下,请求我支持理解的时候,我也只能长叹一声签字同意退学啦。看到这里很多爸爸妈妈会想是什么原因让你儿子总被学校劝退呢?我长话短说的列举几个真实案列:

  1、为了报复和他抢玩具的小朋友,在小朋友床上拉粑粑,再用枕头压扁,问其原因他说那个小朋友比他高,他抢不过,就只能如此。

  2、全脑开发课程,老师问所有小朋友:“小朋友们,大家好,你们知道我们今天要干什么吗?”儿子瞬间回答:“骗我妈钱。”旁听的所有家长大笑。

  3、有个课程为全球领导力,课程中老师让儿子配合找出每个英文单词,儿子不屑的说:“老师骗人,这节课我是老板,我为什么听你指挥。”老师坚持让儿子完成任务,在主教老师回身写题目,助教发教具的时候,儿子以迅雷不及掩耳的速度,蹬着小椅子打开教室里面的锁,把小朋友全部放出教室,由他带领一起在楼道里四散狂奔。整个教学楼道瞬间景象热闹非凡,小孩跑,家长追,老师逮。儿子在一边喊着耶耶耶耶。

  4、儿子的动作超级快,能准确发现类似84消毒液、厕清一类东西,毫无声息的勾兑到老师喝水的杯子里。原因是老师总是玩手机,没有回答他的提问。

  5、儿子上任何课程从来不坐着超过5分钟,然后会有各种新奇百怪的招数影响其他小朋友上课,或报复老师的恶作剧。

  当这一切每天不停发生时候,我大哭过,大叫过,全部没有用。直到有一天一个偶然的机会让我接触到了儿童感统训练课程,这个对于一般家长都很陌生的名字。通过儿子进行感统训练的过程我慢慢开始了解到了一些关于感觉统合训练的知识。

  感觉统合简称SI,是指脑对个体从视,听,触,嗅,前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择,解释,联系,和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活,学习和工作的基础。 感觉统合是一个信息加工过程,在这个过程中脑必须以灵活的,不断变化的方式对各种感觉信息进行比较,选择,联系,增强或抑制,做出综合判断,形成可执行指令。所以感觉统合不只是感觉器官“感受刺激“的过程,而是脑对感觉信息的整合加工过程。

  那么感觉统合失调是什么意思呢?感统合失调简称SID,是指个体的某一感觉系统,感觉系统之间,感觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调,导致信息统合过程发生异常,出现对刺激的不敏感或过分敏感,行为顾此失彼的现象。

  家长们应该何判断孩子是否感统失调呢?感统失调的孩子一般会有什么症状呢?判断孩子,是否感统失调,方法非常简单。人的感觉统合系统分为视觉,听觉,触觉,味觉,嗅觉,前庭觉与本体觉七大感官。

  1、视觉统合失调的儿童,在阅读时候常出现跳行,多字少字,颠倒顺序,写字出格,偏旁部首颠倒,有的甚至不愿意认字,计算时候常把结果写颠倒,题目阅读书写错误,在生活中经常丢三落四;时间长了,必然会造成学习成绩下降,跟不上学习进度,从而产生自卑,厌学情绪。导致旷课逃学。

  2、听觉统合失调的儿童则多数表现为把老师,家长的话充耳不闻,同时这样的儿童由于注意力不够,进而记忆力也减弱。不喜欢和别人说话,认为听别人说话是与自己无关的。

  3、触觉统合失调的儿童往往对别人的触摸非常敏感,总是担惊受怕的样子,不合群,孤僻,表现出不安,缺乏自信,自言自语,无法和人沟通,抵触和外人沟通,甚至怕理发,洗澡等等日常生活的活动。挑食厌食,拒绝改变环境,害怕陌生环境。咬手指,爱哭,爱玩弄生殖器。脾气暴躁,不喜欢他人触摸,反应能力快。

  4、平衡统合失调的孩子做事协调能力差,注意力不集中,易将鞋穿反,晕车,没方向感。在游戏中也无法控制方向。距离观测不准,孩子无法正确掌握方向,做事情协调能力差,对事物兴趣总是逐渐减少。

  5、本体统合失调的孩子,肢体不协调,多数不会跳绳,跑步跳跃动作不协调,容易受挫,笨手笨脚,甚至口吃。有些孩子甚至表现为语言发展迟缓,表达能力极差。方向感差,容易迷路容易走失,闭上眼睛容易摔倒,站务站姿,坐无坐相,容易驼背,近视,过分怕黑。精细动作不会做,或做不好,比如系鞋带扣扣子,用筷子,手工能力差。由于孩子总是顾忌身体如何行动,手脚不灵活,因此心情经常处于紧张,焦虑状态,长期就会表现出自卑。

  6、前庭统合失调,好动不安注意力不集中不专心听讲。小动作不断。比一般孩子更能给家长老师添麻烦。逻辑能力陷于混乱中。如此这般的学生一旦幼升小,会是困难重重的。

  原因如下:

  A、不能安静听讲超过5分钟。

  B、小动作,恶作剧,扰乱课堂纪律不断。影响其他小朋友上课。老师无法进行正常教学。

  C、老师面对这样的学生可能会冷处理,就是不闻不问,放弃不管。久而久之孩子感觉到被孤立,没老师注意自己,就会变本加厉的出新恶作剧种类以引起老师同学的关注。恶性循环的后果就是孩子自卑,痛恨学习,痛恨学校,很早会逃学和社会闲散人员混迹一起,寻求帮助,认可,一起返回学校报复同学,报复老师。

  像我儿子这种偏重于平衡能力感统失调,前庭统合失调的孩子,给人的第一印象可能是活泼,可爱,好动。这样的孩子智力测验和各种学习成绩都不错,但是他们却存在在不同程度的学习能力问题。比如注意力缺陷,对各种刺激来者不拒,缺乏有效的甄别和过滤,难以集中精力投入当前的学习中,习惯游离在学习活动的边缘,或学习活动时断时续。学习过程中易受到外界轻微的影响,即刻脱离学习活动,脱轨易入轨难。上课玩耍任何自认为有趣的但是和学习无关的物品,时而会起身拿起蜡笔在墙壁上乱画,时而突然大展歌喉带领全班小朋友载歌载舞一起脱轨学习状态。

  自从感统训练后儿子的各个方面大有改变。因为我看到了效果,因为我爱儿子也开始痴迷于对感统教育的学习。儿子在不断的训练过程中,专注力提高了,能静下心看书学习,画画了。儿子从开始不能独立走平衡木,到现在双脚弹跳力让我欣喜若狂。体重没变,身高增长了。不挑食了吃肉吃菜,还不用追着喂饭了。因为看到儿子的变化过于开心,所以有点语无伦次了。有些家长可能会说你怎么证明你儿子专注力学习能力提高了,那我就说个简单的例子:儿子以前上任何课程绝对不会在坐位上坐过5分钟,现在每周陪我去上《心理学测量与统计》如此乏味的课程,居然能坐到一个小时之多。而且现在自己看书学习热带雨林的植物为什么没年轮、软体动物的起源、单细胞动物和多细胞动物的区别、火山形成的过程、极地大陆的形成。我真的想说与其让孩子不停的学习各种学科,不如让孩子掌握了学习能力,自觉主动快乐有效的学习。不说了,儿子迷的毛病又犯了。

  最后我想说很多妈妈不知道其实大脑的学习有赖于身体感觉的输入,感觉统合正常发育发展,其大脑才能有效的指挥身体及感官应对环境需求做出适应的反应。感觉统合发育正常的孩子会有事半功倍的学习力,而感统失调的孩子您给报再多的学科培训也是孩子痛苦,您纠结。

  有些感统失调的孩子智力很正常,因此很多家长根本不重视。感统失调的孩子在学龄前可能表现不明显,到了学龄期,就会在学习能力和性格,和行为上慢慢表现出来。感统失调会造成儿童学习能力和人际交往能力的障碍有正常或超正常的智慧但是由于大脑的协调功能不顺畅从而影响到注意力和记忆力,造成孩子学习能力差,心理发育迟缓和人际关系障碍,进而出现厌学、逃课、撒谎等行为问题,甚至出现心理及品行障碍,长大后可能会出现反社会行为。感统失调的孩子在12岁以前通过专业训练很容易纠正,而且年龄越小效果越好。超过12岁脑神经基本发育成熟,感统训练干预效果会减弱,只能借助其他方式如心理干预,音乐疗法等。但那个时候可能对孩子的一生已经埋下了不良的伏笔。

  以上说了那么多关于感觉统合的信息,只是希望各位家长不要像以前的我一样只注重学科培养,而没有切实的关注到孩子心理身体发展的不平衡。